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高效组合 精彩搭配的项目团队——2015机电一体化德国“双元制”试点班系列报道（二）

泉源：柳州职业手艺学院新闻网 作者：石玉丹 编审： 宣布时间：2016-05-16 浏览次数： 次 【字体：小 大】
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新闻网通讯（记者/石玉丹 摄影/朱敬民、田文靖）为包管《用通俗机床加工零部件》项目的顺遂实验和有序推进，，，机电工程系配备了一支能力高强的师资步队，，，划分是梁永福（铣工）、张映故（车工）、覃峰（钳工）、熊举化（钻工和磨工）、陈华（项目统筹），，，外加两个高颜值玉人先生：一个是德语同声翻译吴兆辉，，，另一个是2015机电一体化德国“双元制”试点班的班主任兼英语翻译田文靖，，，可谓人才济济。每位先生都各有专长，，，显示了学校对该课程高规格的“接待”和重视。
约瑟夫先生自然也是此次项目团队先生中主要的一员。
团队先生在项目实验历程中体现出了团结进取、大力支持、起劲配合的事情状态。由于约瑟夫强调，，，高品质的产品是通过优异的工具来做包管的。工具不敷、工具质量达不到要求，，，决不开工。为此，，，为配齐巨匠需要的工具和装备，，，系副主任吴坤先生经常鞍前马后地穿梭在城市的每一个有可能买到工具的角落。
教学中，，，只要约瑟夫提出要求，，，先生们都逐一按要求协助、支持与配合。梁永福先生说：“若是打分的话，，，我给我们这个团队打90分以上！”团队先生的通力相助，，，为项目准期实验完成提供了顽强的包管。
约瑟夫来过中国3次，，，划分给太仓、济南和无锡的学校做培训，，，这第四次是来我们365上市公司院。约瑟夫感受柳州很漂亮，，，跟家乡纽伦堡很像。初到天工楼，，，他就被机电工程系实训装备的完善所震撼，，，德国学校是不可能有这么多机械装备的。
为包管培训的质量和效率及统一培训思绪，，，约瑟夫介绍了德国培训机构在实践和理论方面的时间分配，，，好让团队先生明确支持他“做中学、学中做”的培训理念。40年前，，，他在德国双元制系统做培训生的时间，，，80%的时间用于下手做实践，，，20%的时间用于学理论；；；由于信息化的程过活益提高，，，现与时俱进为60%为实践，，，40%为理论，，，但仍然是实践的占比为多。以是巨匠很少讲理论，，，他做得最多的，，，是给学生们做树模，，，让他们看了以后自己去做，，，在看中学、在做中学，，，增强学生们自主学习的能力。
“工欲善其事，，，必先利其器�！钡墓叛道床皇切橥�。团队先生们边实践、边学习，，，约瑟夫那种敬畏工具和装备的精神也深深地影响了所有的师生。
熊举化、梁永福两位先生给记者讲了一件事：车间有台数显钻铣床，，，年久失修，，，已经是没步伐使用了。约瑟夫得知后，，，着手检查了机械的情形，，，之后绘图设计了一个夹具，，，和团队先生们一起制作。三天后，，，这台闲置了近五年的老机械又隆隆作响，，，重新焕发了勃勃生气�！礁鲈率奔渲な滴患�：约瑟夫醒目实训室里所有的机械，，，并且做事坚持、较真、不放弃，，，具有很是强悍的解决问题的能力。要害还在于，，，他能够借此发动和影响团队先生和学生们。
听说，，，以前实训室里的工具没有统一置放的习惯，，，要使用工具时随处去找，，，费时艰辛。约瑟夫来了以后，，，强调工具不但要规范摆放，，，更要有利于使用者准确选择和取放便当。为此，，，他组织师生设计并制造了一些刀具盒，，，让加工的刀具有了自己牢靠的位置和编号。于是，，，这些容易随处转动、又容易找不到的螺丝刀、小钻子等小工具就都有了各自的“家”，，，不必或使用完毕时，，，工具所有统一规整摆放，，，事情起来工具取放就利便多了。
由于巨匠推行“机械不可停，，，人不可闲”的信条，，，以是一天8小时势情，，，1分钟休息都没有。不是在修机床，，，就是在指导学生。巨匠还身体力行、言传身教、口传心授，，，用行动熏染学生，，，纵然生病了也坚持事情。德国出那么多品质轶群的产品，，，靠的就是这种认真、专注、专心的“工匠精神”！
你一定会问：约瑟夫充分的精神是怎样坚持的？？？吴兆辉先生说：“那是睡出来的！”巨匠天天晚上9点钟准时上床睡觉，，，以包管第二天有富足的精神搪塞繁重的事情。而吴兆辉先生由于翻译的面太广，，，牵涉到专业的术语较多，，，经常要提前做大宗的准备事情。有时由于语种转换太快，，，一会儿德语，，，一会儿英语，，，一会儿汉语，，，要快速地在大脑里转换成德语准确地翻译出来，，，很是禁止易。脑子里经常是一片空缺，，，许多时间没有中文，，，只剩下了德语……
有时间，，，学生们的头脑有些波动，，，班主任田文婧先生就会做耐心详尽的头脑发动事情，，，让学生们认清自己的偏向，，，放下肩负，，，轻装上阵。
在与巨匠相处的两个月里，，，先生们深深地感应了自己的缺乏和差别，，，以及肩上沉甸甸的责任：先生不但要能教学、会上课，，，还要对自己认真的机械有基本维护的责任；；；不但能用好装备，，，更要能修睦装备，，，还得有掌控学生事情项目和事情时间的能力。
梁永福先生用递进式判断句，，，表达了他关于“工匠精神”的致敬——
只醒目一门加工手艺的，，，是实训先生；；；
醒目多门加工手艺、生产实践履历富厚的，，，是双元制的培训师；；；
具有扎实专业理论、教学能力突出的培训师，，，是教授级培训师；；；
能维修机床、设计制作工具的教授级培训师，，，才是专业巨匠！

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团结协作、能力高强的团队

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约瑟夫与团队先生一起下手让机械“满血复生”

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