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【身边的好先生】不忘教书育人初心，，，做学生信任的良师益友——记365上市公司好党员、、马克思主义学院西席古志华

泉源：： 作者：： 编审：： 宣布时间：：2018-09-10 浏览次数：： 次 【字体：：小 大】
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新闻网通讯（文、、图/马克思主义学院   黄志卫）教育家马卡连柯曾说：：“爱是教育的基础，，，没有爱就没有教育�！苯逃前氖乱�，，，这是一种对祖国的爱，，，对民族未来的爱，，，敬业爱生、、无私奉献是这种爱在西席身上的体现。马克思主义学院专业西席古志华用满腔热忱投入教育教学事情，，，亦师亦友，，，陪同砚生开展，，，如春风化雨，，，滋润学生心灵，，，如烛如灯，，，照亮学生前途。 

做体贴学生头脑开展的有心人 

       作为头脑政治理论课西席，，，古志华坚持以相识学生的头脑熟悉状态作为新课程最先的条件条件，，，与学生的互动交流都围绕学生的所思所想，，，将增进学生头脑开展作为教学的基础目的。学生们常叹息“古先生似乎对我们怎么看问题总是那么有数！”“姜照旧老的辣！”古志华的回应是：：“由于我恒久关注着你们的所思所想呀，，，我就是干这行，，，不相识就不正常了！”

       在教学中，，，古志华常说课堂上的问题探讨没有对错之分，，，只有是否认真之别。他起劲勉励学生勇于揭晓自己的真实想法，，，尊重每个学生的个性特点，，，实事求是向导学生开展。尤其看待“学困生”，，，不疏离、、不歧视，，，不回避敏感和现实问题，，，与学生一起真诚解惑，，，增进学生开展。他曾教过的一个学生，，，课堂上特殊起劲自动地表达自己的想法，，，可是每次都很主要、、很慢、、大汗，，，甚至胃痉挛，，，有时中途被迫阻止回覆问题，，，最先的时间常被同砚们哄笑，，，古志华每次都认真而耐心地看待，，，课间常与该生相同，，，同时还耐心指导班级其他学生对该生给予尊重和资助，，，以后，，，课堂上再没有同砚们的讥笑声。经由师生们的配合起劲，，，泰半个学期下来，，，该生课堂上的相关症状大大缓解，，，不再成为学习的困扰，，，结课后，，，这名学生还专门送了一张明信片表达了对古志华的谢谢之情。

       古志华以为头脑开展也需要考究要领，，，在教学中坚持“授人以鱼不如授人以渔”的理念，，，将通过教学而促成的学生头脑看法转变视为学生仅仅获得了阶段性的“鱼”。在教学中，，，古志华注重指导学生树立头脑自我开展的理念，，，熟悉到种种司空见惯的征象和问题背后，，，都有实着实在的“为什么”。通过一次次的课堂训练，，，学生不但视野获得坦荡，，，还形成了批判立异的头脑习惯，，，为头脑看法的与时俱进准备了“焦点能力”。

做个以身树模的父老

       古志华在教学中对学生要求严酷，，，对自己要求也是一丝不苟，，，给人满满的正能量。他乐于与学生分享自己的头脑和人生阅历，，，尊重敬重学生，，，自动为学生更好更快开展提供自己力所能及的支持。在他的指导下，，，许多渺茫的学生也最先认真详细地思索人生问题：：高职学生和中职学生的差别，，，个人与社会的关系，，，现实需求与理想信心的关系，，，学习目的和妄想，，，人生价值追求等。他爱管“闲事”，，，但却让学生爆发亲热感，，，学生评价他“严酷严肃，，，却让人以为亲热，，，不显老却有父老感受”。古志华自身课程使命重，，，恋人在外地事情，，，孩子还小，，，家庭事务忙碌，，，但他战胜难题做到既顾小家，，，也顾各人，，，学生约请他做社团指导先生，，，并非社团挂靠专业先生的他二话不说，，，承当了下来，，，坚持在业余时间对学生社团举行指导。

       古志华要修业生以准确的态度看待理论工具，，，重视头脑看法在社会实践中的职位和作用，，，他自己也给了学生很好的树模。他的课堂许多时间是研究课，，，从日常生涯的征象与问题、、学生头脑现实出发，，，中心是由表及里、、引人入胜的剖析和讨论，，，最后一定会有理论和要领的总结，，，学生们在课堂上一直熟悉了这一“套路”的历程，，，也养成了研究意识和习惯。古志华的“书包”里，，，常放着书籍、、笔和条记本，，，课间也常阅读或写工具，，，从他的言行中，，，学生们很容易体会到，，，一个提倡以研究态度看待学习、、生涯和事情的人，，，他自己就经常处于学习和研究的状态。正是这种研究的态度，，，使其自身在科研和教学上都在一直走向成熟，，，能在课堂上旁征博引和深刻讨论，，，让学生感受知识的魅力，，，使许多之前对政治课“有看法”的学生，，，也对《头脑品德修养与执法基础》这门课程油然而生敬畏之情。

做个受接待的严师

       新课程最先时，，，面临学生业已形成的对头脑政治理论课的轻视态度，，，古志华既不是一味批判，，，也不会听之任之，，，他要学生首先摆正心态，，，连系头脑和社会生涯的现实，，，认真开展讨论，，，最终，，，学生通过自己的起劲，，，明确自己以前是何等的稚子和盲目。这种深刻认真的精神与学生的轻视态度形成的碰撞，，，往往能引发学生的“斗志”，，，进而配合讨论这一领域知识的意义和作用，，，也让学生从一最先就形成了这门课“欠好玩”但“有价值”的严肃态度。

       课堂上，，，古志华坚持原则，，，注重细节，，，不迎合部分学生追求纯粹“好玩”或“轻松”的要求，，，常教育学生作为成年人要理性看待课堂，，，增强上课的目的性，，，提高课堂上的自我治理能力。对学生回覆问题时体现出来的随意性和“负能量”会随时指出来，，，耐心地举行教育�？纬套钕纫欢问奔浜�，，，学生原来保存的一些不良习惯，，，如公共场合吸烟，，，穿拖鞋、、穿背心进课堂等不文明征象消逝了，，，对学习应有的严肃感、、神圣感和责任感也逐步建设起来。

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古志华生涯照

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古志华（右一）课后与学生们交流


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